Realidad virtual y TDA/TDAH: nuevas formas de trabajar la atención y las funciones ejecutivas
Erika Álvarez - - 4 mins.
La realidad virtual está despertando un interés creciente dentro del ámbito educativo y neuropsicológico como herramienta de apoyo para personas con TDA, TDAH y dificultades de atención o aprendizaje.
Uno de los principales retos en estos perfiles suele ser mantener la concentración, regular la impulsividad y sostener la motivación en tareas repetitivas. En este contexto, los entornos inmersivos permiten transformar ejercicios cognitivos tradicionales en experiencias más dinámicas, interactivas y motivadoras.
Además, la realidad virtual ofrece una ventaja especialmente relevante: la posibilidad de trabajar en entornos controlados, adaptando el nivel de dificultad, los estímulos y el ritmo de las actividades según las necesidades de cada usuario.
Actualmente, diferentes soluciones basadas en realidad virtual permiten entrenar capacidades relacionadas con:
- la atención sostenida,
- la atención selectiva,
- la memoria de trabajo,
- el control inhibitorio,
- la velocidad de procesamiento,
- o las funciones ejecutivas.
¿Qué dice la investigación?
En los últimos años, distintos estudios científicos han mostrado resultados prometedores sobre el uso de la realidad virtual en TDAH y alteraciones atencionales.
Un estudio publicado en Journal of Web Engineering observó mejoras significativas en el rendimiento atencional de niños con TDAH tras realizar entrenamiento cognitivo mediante realidad virtual interactiva.
Además, una revisión sistemática y metaanálisis publicada en la revista Virtual Reality concluyó que las intervenciones inmersivas pueden contribuir a mejorar funciones relacionadas con la atención y el control ejecutivo en niños con TDAH.
Otras investigaciones recientes también apuntan a beneficios en áreas como:
- la memoria de trabajo,
- la velocidad de procesamiento,
- el control inhibitorio,
- y la motivación durante las tareas cognitivas.
Parte de estos resultados se explican por la capacidad de la realidad virtual para generar experiencias más inmersivas, dinámicas y cercanas a situaciones reales, favoreciendo una mayor implicación del usuario en comparación con ejercicios tradicionales.
Más motivación y participación
Uno de los grandes beneficios de la realidad virtual es su capacidad para incrementar la participación activa.
La interacción directa, el feedback inmediato y los sistemas de recompensa ayudan a mantener el interés durante más tiempo, algo especialmente importante en personas con dificultades atencionales.
Diversos estudios señalan además que los entornos inmersivos pueden favorecer la adherencia a las actividades terapéuticas y reducir la distracción durante las tareas cognitivas.
Un complemento con gran potencial
Aunque la realidad virtual no sustituye las intervenciones realizadas por profesionales, la evidencia científica actual muestra un potencial cada vez mayor como herramienta complementaria dentro de contextos educativos, terapéuticos y de estimulación cognitiva.
La combinación de tecnología inmersiva, entrenamiento cognitivo y gamificación abre nuevas posibilidades para trabajar la atención y las funciones ejecutivas de una forma más adaptativa, personalizada y motivadora.
Fuentes y estudios
- Corrigan, N., Păsărelu, C. R., & Voinescu, A. (2023). Immersive virtual reality for improving cognitive deficits in children with ADHD: A systematic review and meta-analysis. Virtual Reality, 27, 3545.
- Oh, S. H., Park, J. W., & Cho, S. J. (2022). Effectiveness of the VR cognitive training for symptom relief in patients with ADHD. Journal of Web Engineering, 21, 767.
- Fang, H., et al. (2025). Reward feedback mechanism in virtual reality serious games in interventions for children with attention deficits. JMIR Serious Games, 13, e67338.
- Rodrigo-Yanguas, M., et al. (2021). A virtual reality game (The Secret Trail of Moon) for treating attention-deficit/hyperactivity disorder: Development and usability study. JMIR Serious Games, 9, e26824.
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https://oroi.info/blog/realidad-virtual-y-tdatdah-nuevas-formas-trabajar-atencion-y-funciones-ejecutivas
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